Interesante la entrevista realizada por Cristina Wagner al Dr. Francisco Olmedo, a través de la estación de radio Mar FM, el pasado viernes 4 de abril a partir de las 12:00 horas y en donde, durante una hora, se compartió al auditorio la forma en que el Sistema de Acondicionamiento Mental MASplus ayuda a mejorar las condiciones físicas, emocionales y mentales de quienes utilizan esta valiosa herramienta.

La múltiples llamadas y mensajes del auditorio mostraron el interés de conocer más y fueron invitados a la conferencia del próximo martes 8 en las instalaciones de MASplus.

Eventos Próximos

CONFERENCIA GRATUITA

te invitamos a la conferencia:

 "Reprogramación Mental con MASplus" 

el próximo martes 8 de abril a las 19:00 horas en las instalaciones de MASplus (Química 71 Unidad Hab. Tecnológico)

CUPO LIMITADO

La ciencia y la tecnología, así como los descubrimientos en el funcionamiento del comportamiento humano nos permiten, hoy en día, lograr cambios sorprendentes en áreas como la salud física y emocional, el aprendizaje, las relaciones interpersonales, los miedos y las adicciones, entre otras. 

Una nueva visión de las soluciones a esto es lo que explicará el Dr. Francisco Olmedo en su plática "Reprogramación  Mental con MASplus"

Asiste, entérate y pregunta: ¿por qué ahora es posible cambiar, tan fácilmente, las emociones y sensaciones que estén alterando tu bienestar?

Por tener limitado nuestro cupo, agradeceremos registrarse previamente enviando un correo electrónico a masplus@outlook.es o enviar un mensaje (MSN) o un whatsapp al 2291-250980, indicando a nombre de quién sería la reservación y el número de personas que asistirán. Con gusto nosotros responderemos a su solicitud confirmándole en cualquiera de los casos.Gracias

Somos lo que pensamos, y llegamos a ser lo que imaginamos. Como la rueda sigue al buey que tira del carro, la pena sigue al mal pensamiento, y como la sombra pegada fielmente al hombre, el gozo sigue al pensamiento puro. Somos lo que pensamos, y llegamos a ser lo que imaginamos
Dhamapada

RENOVARSE O MORIR.

Iniciamos este tercer milenio y la humanidad se halla entrampada en un punto crucial, en un momento de importantes decisiones y algunas de las más importantes tienen que darse en el ámbito educativo, adonde la nueva visión científica exige una educación acorde a las urgentes aspiraciones humanas de justicia, ética, espiritualidad y una mejor relación con el entorno.
Los nuevos descubrimientos científicos nos dan los fundamentos para una educación más completa; basada en una nueva concepción de la naturaleza tanto humana como ambiental. Estos nuevos aportes nos conducen a nuevos postulados, nuevos objetivos y, sobre todo, a nuevas formas educativas; y es aquí donde se ubica esta propuesta, como una manera diferente y complementaria de aprender.
Comencemos ubicándonos en este nuevo siglo, donde podemos reconocer las nuevas velocidades y tiempos con que ocurren los acontecimientos, las sorprendentes explicaciones y descubrimientos de la ciencia y las asombrosas aplicaciones y desarrollos de la tecnología; sin embargo, en esta vorágine de sucesos necesitamos encontrar o crear las nuevas condiciones para el pleno desarrollo de los seres humanos; como humanos y en armonía con el medio ambiente. Es imperativo realizar el cambio al nuevo paradigma.
La anterior comprensión del universo, abanderada por la visión cartesiana, nos separaba de todo los demás por medio de clasificaciones, de jerarquías y taxonomías; proliferaron las fronteras que separaban a los reinos: mineral, vegetal, animal y humano, venían después las subclasificaciones, géneros, familias, etc. hasta dejarnos como una especie aislada, separada y única.
Influyen también las dominantes ideas religiosas que colocan al hombre por encima de todas las especies y le confieren el poder de nominarlos y dominarlos, pudiendo no sólo recrearse en su paraíso sino también se adjudica el poder para alterarlo y, si le viene en gana, exterminarlo.
Muy decisivas son también las explicaciones de Newton, que si bien nos permiten entender el funcionamiento de la naturaleza bajo algunas condiciones, propiciaron la confusión entre los pensadores que creyeron que con ello bastaba para explicar, aplicar y explotar ad líbitum a la naturaleza; pero ahora nos podemos dar cuenta de que los fenómenos en nuestro universo van mucho más allá de los modestos principios de la mecánica clásica.
Lo más grave del planteamiento del anterior paradigma es que no se limitó a aplicarse en las ciencias naturales sino que impactó y se adoptó en las demás áreas del quehacer humano y provocó, por ejemplo, una medicina de anatomía, de partes y de órganos; de una gran cantidad de especializaciones y clasificaciones que de repente se ve encajonada en el microscopio que enfoca a los virus y a las bacterias y pierde de vista al ser humano y sus posibilidades de curación holística.
Así también se reflejó en la economía y crea un modelo que ofrece un bienestar generalizado y un progreso material que lleva al consumismo y a una vida social de lucha competitiva que al paso del tiempo demuestra que no sólo no se ha creado riqueza sino que se ha explotado a la naturaleza con el consecuente deterioro del entorno y, para colmo, la repartición de los “beneficios” ha quedado en unos cuantos mientras que los perjuicios, que son muchos y de gran relevancia, impactan de manera despiadada sobre los más desprotegidos, marginados y dolidos; y que curiosamente son los más.
Reconozcamos, en principio, que vivimos una intensa crisis, una situación en que los problemas son tan complejos y multidimensionales que  requieren de acciones conjuntas pero con nuevos enfoques. Es cierto, en este momento peligra la salud de las personas, se percibe inestable a la sociedad a la que pertenecemos y los ecosistemas de los que formamos parte están en sus niveles más críticos; al respecto nos dice Fritjof Capra en su artículo “El Nuevo Paradigma Ecológico”, que todos estos resultados son diferentes aspectos de una misma crisis que es, esencialmente, una crisis de percepción; por lo tanto, pretender seguir sostenidos de estas ideas que fueron percibidas en los siglos pasados sería un craso error, han sido pocos años y demasiados daños los que se han causado a nuestro hogar-planeta.
No bastan los anteriores postulados, no satisfacen los logros alcanzados; es urgente, es importante, es imperativo redoblar los esfuerzos en todos los ámbitos, especialmente en el que nos ocupa: la educación, para corregir el rumbo y, sin renegar, reorientar los pasos hacia un horizonte más prometedor para las generaciones futuras. No se trata de juzgar con la espada de fuego a los que, en su tiempo, llegaron a sus conclusiones (Descartes, Galileo, Bacon y Newton). Es nuestro tiempo y debemos llegar a nuestras propias consideraciones. Ampliemos el marco del anterior paradigma hasta las nuevas dimensiones que en este momento requerimos. No es el afán destruirlo para construir, es aprovecharlo para completar, es adecuarlo a las necesidades presentes y mejorar; porque al final tampoco con esto llegaremos a la verdad última, pero queremos llegar a ella a través de aproximaciones sucesivas.
Es el momento de una nueva aproximación, de una nueva era; yo diría: de una conciencia propia de estos tiempos, que es lo que se demanda para la educación de este nuevo siglo.
He tomado la propuesta de Juan Rof Carballo de que: “No se trata de una nueva conciencia ni de una conciencia más evolucionada, sino del empleo de todos los recursos que en el hombre dormitan” y con la mejor de las intenciones voy a ir explicando con estas notas el modelo que puede ayudar a cualquier persona que desee, a aprovechar el potencial que guarda en su mente no consciente.

UN CAMBIO DE PARADIGMA

ES NECESARIO UN CAMBIO DE PARADIGMA

En ciencias sociales, el término “paradigma” se usa para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que responde a esa percepción, Es la manera por la cual se entiende al mundo, al hombre y por supuesto las realidades cercanas al conocimiento.
Los investigadores sociales han adoptado la frase de Kuhn: "cambio de paradigma" para remarcar un cambio en la forma en que una determinada sociedad organiza e interpreta la realidad. Por ejemplo, durante siglos prevaleció el paradigma de que la Tierra era plana, cuando algunos propusieron que el planeta era como una esfera fueron duramente atacados y objetados por sus ocurrencias. ¿Cómo podían pensar que la Tierra es redonda? De ninguna manera cabía la posibilidad de que la tierra fuese redonda; en aquel tiempo la vida se podía comprender pero considerando que el “planeta” era plano. Cristóbal Colón, por ejemplo, debió haber sufrido de esta incomprensión antes de llegar a Las Indias (América). Pero se dio el cambio de paradigma y los avances en las ciencias y la tecnología hicieron que hoy en día, muy pocos sean los que crean que la Tierra es plana.
Los últimos avances científicos nos empujan una vez más a cambiar de paradigma y, aunque suene disparatado, tendremos que ir incorporando que la Tierra no es material ni es redonda y que el enfoque de la física cuántica nos obliga a replantear nuestros supuestos del mundo y del Universo. Y si bien, para ciertos fines, sí podemos asumir que la Tierra fuera plana y para otros también podemos aceptar al planeta como una esfera, necesitaremos completar la idea incorporando las nuevas aportaciones científicas que nos demuestran que sólo son ondas electromagnéticas que interpretamos a través de nuestros sentidos.  
Una nueva manera de ver al mundo y a la vida se tiene que dar ahora.
De la misma manera en las ciencias sociales se percibe la necesidad de cambiar de paradigma porque al ubicarnos en el momento histórico que vivimos hoy en día, podemos notar que existe una generalizada perplejidad social debido a que las condiciones de bonanza y plenitud que se auguraban para iniciar en el siglo XXI están lejos de ser una realidad; es más, no obstante los logros en muchos campos de la ciencia y la tecnología, las condiciones actuales de los humanos, como género, son más débiles que nunca antes en su historia.
Lo anterior es un síntoma inequívoco de que “algo” no está funcionando adecuadamente y, entonces, como dice Antonia Baumgartner: “es tiempo de un cambio de paradigma”; en donde, sin caer en fanatismos apocalípticos, construyamos una estrategia de reflexión y acciones coparticipativas que vuelvan a hacer funcionar el sentimiento natural del altruismo.
Es quizá, momento de constricción y arrepentimiento por los errores y daños causados, pero a la vez de resurrección y cambio de opinión, tiempo de transformación y metanoia que llevado a nivel Macro, alcance con unanimidad a toda la humanidad con los beneficios de concordia y conformidad de sentimientos (Homonoia).
Nos encontramos en el punto de tensión máxima entre dos culturas, una mecánica contenedora de límites individuales egocéntricos y otra que invade y borra límites e individualismos.
Me siento, junto con toda la humanidad, ante una bifurcación que exige una separación de esta civilización tradicional para dar el siguiente gran paso aquí en la Tierra, la planetarización emergente; acción que demanda hombres y mujeres con todas las características de este nuevo ciudadano que nos describen Franz Hinkelammert y Henry Mora en su libro “La Economía para la Vida”: hombres y mujeres creadores de la posibilidad de otro mundo y de una sociedad donde caben todos con libertad, donde las relaciones sociales se basan en el bien común, que cuestionan a los mercados y a la política y que basan el estado de derecho justamente en los derechos humanos (Hinkelammert & Mora. 2005. pp 395-422), todo esto para que cada quien alcance su realización personal y social en un sistema de propiedad que garantice el empleo y la distribución adecuada de los ingresos y las aspiraciones sociales a la vez que conserva al medio ambiente como base natural para toda la vida humana.
Seguiré compartiendo por este medio las percepciones que en alguna forma me permitan aportar a esta nueva sociedad y mejor percepción del mundo.

VIVIR PARA APRENDER

Sea éste el trabajo que añade un paso más en el desarrollo de mi vida, aquí doy forma y consistencia a todas esas ideas que, durante muchos soliloquios, me ayudaron a conjugar nuevos conocimientos con experiencias y valores personales. Es, en un principio, la pretensión de dar orden y coherencia a tantas intuiciones, sensaciones y, muchas veces, desbordantes emociones de querer saber, de buscar aprender para después compartir experiencias de aprendizaje de una manera cada vez mejor.

Ahora quiero aportar a mi entorno (y, si es posible, más allá) lo mejor que he cosechado y lo que mejor se me ha dado. Estas ideas ya experimentadas y soportadas en este estudio, desde hace mucho me acompañan, siendo para mí una razón de vida, por lo que igual le puedo llamar: mi “chifladura” o mi “dharma”; con ésta complemento un ciclo y doy inicio a otro que avizoro igualmente interesante, estimulante… apasionante.

Con estas notas quiero mostrar una propuesta muy práctica que puede apoyar los procesos de aprendizaje más allá de los límites de la lógica, la razón y los pensamientos conscientes.

Porque quizá sólo hemos atendido al ápice de un iceberg bajo el cual subyacen enormes posibilidades de aprendizaje, este trabajo pretende un acercamiento a una de esas infinitas posibilidades.

Tres son los ejes principales de esta idea:
Lo primero es considerar que: aprender es un proceso natural de todos los seres vivos y, por lo mismo, es insensato pretender limitarlo a un salón de clases o al horario de escuela.
Aprendemos mientras vivimos; ni siquiera aprendemos solamente cuando estamos despiertos, ¡NO!
¡Aprendemos mientras vivimos y vivimos mientras aprendamos!

Lo segundo es que, en efecto, muchas cosas las aprendemos conscientemente, con la lógica y la razón; pero muchas otras las aprendemos sin darnos cuenta que las estamos aprendiendo. No siempre estamos conscientes y sin embargo, seguimos aprendiendo, porque los procesos de aprendizaje no involucran únicamente a los actos conscientes, aprendemos también con otros niveles de la mente, aún cuando no nos demos cuenta de ello. Nos urge aprovechar nuestras potencialidades no conscientes. Necesitamos conocer ese lado no-racional y hallar un poco de orden y sabiduría que todos tenemos en esa parte caótica, ignorada y relegada que ha sido llamada por algunos: “la loca de la casa”.

Hagamos del aprendizaje, un proceso vital más allá de la conciencia.

Finalmente, la educación del siglo XXI nos exige romper apegos con los conceptos y premisas obsoletos para encontrar en los recientes aportes de la ciencia y la tecnología, recursos y modelos que permitan aprovechar el enorme potencial que cada ser humano guarda en su cerebro-mente, y ésta es la parte pragmática de mi trabajo; si apreciamos con justicia los aportes que la tecnología ofrece, propongo aprovechar a estos recursos, que son cada vez más potentes y accesibles, para apoyar no sólo un aprendizaje meramente instruccional o de carácter académico, sino también al aprendizaje integral; un aprendizaje para la vida: Un aprendizaje, desde la tecnología, para una educación holista, lo cual es, por cierto el título de mi tesis doctoral.

“Necesitamos aprender a aprender… también sin razón”

MEMORANDUM PARA TI

Soy tu acompañante permanente
No soy tu sombra, porque ésta te abandona cuando no hay luz;
en cambio yo, siempre estoy contigo, aún cuando duermes,
porque soy una parte importante de ti mismo.

Soy tu constante compañero.
Tu mejor aliado o tu peor enemigo
Yo te impulso hacia tus logros o te hundo en tus propias fallas.

Estoy completamente a tus órdenes.
Muchas de las cosas que haces podrías delegarmelas a mí
y yo sería capaz de hacerlas rápida y correctamente.

Soy fácil de manejar y acondicionar;
solamente sé firme y apóyate en mi.
Muestrame exactamente cómo quieres que se hagan las cosas
y, después de unas pocas lecciones, las haré así, automáticamente.

Soy el sirviente de todos los grandes hombres
y también soy el amo de todos los fracasados.
A los que son grandes yo los he hecho grandes.
A los que fallaron, yo los hice perdedores.

No soy una computadora pero me puedo auxiliar con ella
y soy capaz de trabajar con toda la precisión de una máquina
aunada a la inteligencia de un hombre.

Tú me puedes activar y programar para beneficiarte
o me puedes dejar a la deriva y,
entonces, podría arruinarte.
-para mí no hay diferencia-

Si eres condescendiente conmigo, te destruiré.
Mejor adóptame, ejercítame, sé firme conmigo
y pondré el mundo a tus pies.

Atentamente

Tu Subconsciente